Gerakan Literasi Sekolah

Sull'attualizzazione e le buone pratiche del movimento per l'alfabetizzazione scolastica di Siti Maroah

Questa applicazione Android è una spiegazione dell'attuazione e delle buone pratiche del movimento per l'alfabetizzazione scolastica di Siti Maroah e Sofian Munawar. In formato PDF.

Collaborazione di 40 attivisti per l'alfabetizzazione

I risultati dell’indagine PISA del 2018 collocano l’Indonesia al 74° posto su 79 paesi, ovvero al sesto dal fondo. Nella categoria Scienze, l'Indonesia ha ottenuto un punteggio di 396, molto al di sotto della media OCSE di 489. Nella categoria Matematica, l'Indonesia si è classificata al settimo posto dall'ultimo posto con un punteggio di 379 (media OCSE di 489). Nel frattempo, il punteggio più basso ottenuto dall'Indonesia è stato nella categoria Lettura, ovvero 371 (media OCSE: 489). (kumparan.com, 05/12/2019).

Bisogna ammettere che i risultati della ricerca PISA oggettivamente non sono incoraggianti per l'Indonesia. Questo paese deve lottare duramente per raggiungere gli altri paesi nella padronanza delle scienze, della matematica e della lettura.

Perché la posizione dell'Indonesia è ancora peggiore rispetto ad altri paesi nel campo della scienza, della matematica e della lettura? Uno dei problemi fondamentali è il basso livello di cultura dell’alfabetizzazione. L'Indonesia è indipendente da 74 anni, ma l'interesse dei suoi cittadini per la lettura è ancora basso, ovvero ancora preoccupante, nonostante la lettura sia un capitale importante per il progresso di un Paese.

Le attività verbali come chattare sono considerate molto più eccitanti della lettura. Quando chiacchierano o discutono, le persone sono così entusiaste che perdono persino la cognizione del tempo, ma quando devono leggere, le persone tendono a essere pigre, ad annoiarsi e i loro occhi si addormentano rapidamente. Perché è successo questo? Perché la lettura non è diventata un bisogno, un'abitudine o uno stile di vita per le persone.

Oltre a chattare, gli indonesiani trascorrono più tempo guardando la TV. La Commissione indonesiana per la radiodiffusione (KPI) una volta ha presentato dati secondo cui il tempo che i bambini trascorrono guardando la TV è più lungo del tempo dedicato allo studio. Il numero di ore guardate dai bambini è aumentato da 35 a 46 ore settimanali, anche se calcolate fino a 1.600 ore l'anno. Questo è paragonato alle ore di studio a scuola che erano solo 800 ore. (Repubblica, 26/9/2014).

I paesi sviluppati come il Giappone, la Corea del Sud o i paesi europei hanno reso la lettura un’attività di routine piacevole per tutti. Nei terminal, nelle stazioni, negli aeroporti e persino nei trasporti pubblici, puoi facilmente trovare persone dedite alla lettura di libri invece che a giocare con i gadget. E in Indonesia? Possiamo trovare cose contraddittorie con le abitudini dei paesi sviluppati. In vari luoghi pubblici, anche a tavola, quasi tutti sono impegnati con i propri dispositivi.

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